王府幼儿园2: 60-70

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    宝贝们对话的时候,教室的帘栊撩起,谭扶音入内。

    晨间结束,扶音将晨间区的物品都收起来,又将幼儿园的大门阖上,然后回教室前,又去小厨房备了温热的毛巾。

    宝园留下来照看三个孩子,衡芜和扶音先去用饭,晚些再和宝园轮换。

    等早饭的环节差不多结束了,喻宝园领着三个孩子一起做早餐后的清洁整理。

    虽然贺淼年纪大些,但这些应当是从来没做过的。

    “扶光,我可以邀请你帮我一起做演示吗?”宝园邀请。

    “好~”扶光是积极活跃份子。

    宝园半蹲下,伸手拿了一侧的毛巾,一面给扶光擦脸,一面道,“吃完饭后,我们要先用热毛巾把自己的脸和小手擦干净,热毛巾是扶音刚刚准备的,就像这样……”

    扶光配合得闭上眼睛,然后将头抬起。

    贺淼照做,青黛也下了椅子,大家一起擦脸,然后擦手。

    “大家也相互看看,还有谁是小花猫呀?”宝园刚提醒完,宝贝们当即转头,相互你看看我,我看看你,你不是,你也不是,都不是,大家都不是小花猫。

    因为在寻找小花猫,所以过程很快乐,也不无趣。

    小孩子喜欢一切游戏。

    和宝园一起寻找谁是小花猫就是小游戏。

    “我们要把用完的热毛巾,统一放在这里。”宝园指了指另一侧的碟子。

    宝贝们纷纷照做。

    “接下来,我们到了很重要的环节。我们要把这顿饭,自己用过的碗筷放在指定位置,大家看到这里的盒子了吗?”宝园说完,大家纷纷点头。

    “我们要把餐具放在对应的盒子里,贺淼,可以请你给大家演示吗?”宝园提议。

    贺淼点头,依次照着宝园说的,先是碗碟,然后是筷子和骨碟,都放在了指定的盒子里。

    “做得很棒~贺淼”宝园赞扬,虽然这里只有青黛和扶光,但贺淼还是有些腼腆。

    喻宝园提醒,“贺淼做了一个很好的示范,但是大家一定要注意,量力而行。”

    “什么叫量力而行?”扶光对这些词汇敏.感。

    “量力而行,就是根据自己的力气很能力来决定一件事怎么做。比如贺淼可以一次将餐具放到不同的碟子里,是因为他比青黛,还有你年长;但如果换作是你们你和青黛,可能一次拿不了那么多东西,为了避免东西摔落,你们滑倒,宁肯多走两次。”

    这份工作对贺淼来说很简单,扶光和青黛就需要注意力道和平衡;这会随着年岁的增加,逐渐好转。

    扶光连忙点头。

    他听懂了。

    所以他又学会了一个词汇。

    喻宝园又同贺淼道,“贺淼,你可以帮助青黛和扶光收集餐具吗?”

    贺淼点头。

    “去吧。”

    贺淼上前,带着青黛和扶光一起,也提醒他们两个不要拿那么多,并且会帮忙一起。

    三个小孩子原本还不那么熟悉,但在这一次的收集餐具里,忽然互动就变得多,并且频繁起来。

    每个小孩子都确认自己的碗筷放到了指定的盒子里,宝园逐一检查,青黛朝贺淼问起,“淼淼哥哥,你会擦桌子吗?”

    擦桌子?

    贺淼摇头,他应当不会吧。

    没做过。

    “原来你不会擦桌子呀?”青黛好奇。

    贺淼看了看她,皱眉道,“我没做过,如果不难,我应当会。”

    青黛笑起来,“吃完早饭,除了要擦脸和手,把碗筷放到指定的位置里,还要把自己的桌子和地面都擦干净。”

    桌子,地面?

    贺淼:“……”

    他不知道。

    青黛笑着问,“淼淼哥哥,你是不是没有看过《我要尝试自己吃饭》绘本?”

    贺淼:“???”

    “那是什么?”贺淼其实已经很好奇了,但是声音还是平静,没太多语气。

    “很好看的绘本呀!”青黛笑道,“有咚咚狮,咩咩羊和抱抱兔,二叔给我们讲的。”

    贺淼:“……”

    贺淼眨了眨眼,绘本是什么?咚咚狮,咩咩羊和抱抱兔又是什么?

    贺淼:-_-||

    *

    衡芜和扶音折回的时候,宝园已经带着宝贝们清洁完了桌子和地面,也将小椅子归位,开始排队洗手。

    早饭后是自由工作时间。

    衡芜、扶音和孩子们都是第一次接触幼儿园的自由工作。

    孩子们可以自由探索,选择自己喜欢、好奇的区域停留,但尽量不打扰别人,安静得做自己的事。

    衡芜和扶音则是轮流跟着宝园学习,自由工作时教具的运用,以及怎么与小孩子沟通;另一人负责观察和照看小孩子的安全。

    每个孩子都不同,青黛在研究带扭圆柱体。

    宝园会教她一个个拿出来,又一个个放回去,但有的大小不合适,放不回去,青黛不明白原因,会反复看,然后又拿出来,然后又再继续,光是宝园观察的这会儿,青黛已经来来回回趴着看了好几次。

    扶光这处则是对倒茶产生了浓厚的兴趣。

    日常生活区这部分的教具都是平日里常见的工具,譬如茶壶,水杯,镊子等等。

    蒙氏理念讲究真实的环境,譬如,认识蔬菜的时候,很少会用蔬菜的模型,而是会拿真实的蔬菜给小宝贝认识,大家会认识蔬菜,并且参与到洗蔬菜这样的环境中,然后对应的午饭或晚饭,还会再吃到这种蔬菜,这一系列的认识活动,会让孩子们在真实的感知里知晓蔬菜,更加直观,立体。

    倒茶也是。

    真实的茶壶,茶杯,茶叶,和镊子,但使用的水会从沸水调整为温水,避免危险的发生。衡芜在一侧告诉扶光怎么使用茶具,扶光乐此不疲,虽然不能准确得操作,也会洒水出来,但是一次比一次熟悉。

    衡芜也会鼓励他继续。

    有时候性子活泼的孩子冷不丁会喜欢安静的工作,称为反性格区域,这些都是正常的。

    过一段时间,他们可能又会喜欢别的。

    贺淼这里。

    宝园在阅读区看到了贺淼。

    阅读区中有书架,书架上放着绘本。

    书架一侧,是参照幼儿小沙发请傅叔找人定做的软凳,说是软凳,其实也有靠背,大小就是小孩子专属。

    贺淼身边没有旁人,但阅读区会脱室内鞋,安静得盘腿坐在软凳上,怀中抱着那本《我要尝试自己吃饭》的绘本,认真看着。

    这是他第一次见绘本。

    贺淼六岁了,识字比青黛和扶光多,绘本上的字大都认识,不认识的,配合着小动物的动作也能猜出他们在做什么。

 

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