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零零文学城www.00wxc.com提供的《请聆听怪谈诡则[无限]》 220-230(第12/18页)
配文。
【今天, 我们来讲一讲，在这所学校里，四个流传已久的故事吧。】
【第一个故事，发生在一间教室。】
【教室在6号教学楼的六层, 0661号教室。】
【有一个学生，他在上完非遗鉴赏课后，把书本落在了教室里。】
【等他想起来的时候, 时间已经到了晚上。】
【还好，教学楼的门还没锁。】
【书也还在。】
【学生把书拿回去的时候，却意外发现了一本故事书。】
【鬼使神差地, 学生打开了这本书, 本想只看一眼, 却逐渐入了迷，入迷到门禁时间已过，来检查的学生锁了门, 都没有察觉。】
【他被关在了教室里。】
【第二天，来上课的老师一开门, 就遭到了惊吓。】
【这名学生，被挂在了风扇上。】
【在半空中摇摇晃晃，已经断了气。】
“……”
范意觉得有点冷。
他拽着外套, 缩了缩身子，从衣袖里探出两根手指，翻开绘本的下一页。
第二页的插图上，画着一间寝室。
是看似十分正常的学校寝室，上床下桌，干净整洁。
可床上并没有铺床垫和被子，桌上也干干净净，没有任何学生居住过的痕迹。
寝室的遮光窗帘没有拉上。
透过阳台的落地玻璃门，可以远远望见6号教学楼的天台，正对着栏杆。
分明天台没有屋檐，却仿佛能看见那里高高悬挂的人影。
范意接着看了下去。
【第二个故事，发生在一间寝室之中。】
【有四个学生深更半夜没有睡觉，闲着无聊，要端上蜡烛，在寝室里玩笔仙游戏。】
【“笔仙笔仙，”他们说，“你是我的前世，我是你的今生，若要与我见面，请在纸上画圆。”】
【说完，他们握着笔，在纸上等待了好一会儿。】
【没有动静。】
【很可惜，不知是时间不对的问题，还是什么其他的原因，笔仙并没有给他们应答。】
【学生们胳膊举得有些累，很晚了，也困了，自然就放弃了。】
【对了，他们并没有送走笔仙。】
【当天晚上，这些学生全部都做了一个奇怪的梦。】
【就在一个月后，他们死去了。】
第二页的故事到此戛然而止。
至于他们为何会死，因何而死，绘本并没有给出明确的答复。
范意在心中默默念了一遍，把这条线索记下，才翻到后面的第三页。
这次的绘图是一处舞台。
台下没有观众，台上也没有表演者，只有一架黑色的钢琴，放置在舞台边缘。
红色的幕布被绑起来，垂在两侧，顶端的聚光灯落在舞台中间，能看见地板上投影出扭曲的人形。
如污垢一般。
【第三个故事，发生在校庆舞台。】
【大学的校庆，本就不是什么学生必须参加的活动，学校给每个班级的学生都下发了两个可观看表演的名额，与十张免费餐券，让学生们自行分配。】
【结果餐券一抢而空，表演没有人看。】
【不过没关系，来的领导和校友多，座位空几个，就空几个吧。】
【街舞社的学生们精心准备了舞蹈上台。】
【还有钢琴曲独奏与大合唱。】
【表演给台下的教师、领导、与不多的学生们看。】
【那天的音乐格外漫长，街舞社的成员们不知疲倦地跳着，继续跳着。】
【直到日暮。】
【直到台下的大家全都睡着。】
【表演者们还在想，是他们准备的节目太无聊，让观众们不满意了吗？】
【直到最后，街舞社的大家发现……他们中有四个表演者，消失不见了。】
【校庆的节目演出结束，大家都有说有笑地离开了。】
【没有任何一个人死去。】
【是不是很惊讶呢？】
这一页没有其他内容了。
范意翻开绘本的最后一页。
出乎意料的是，最后一面没有插图，本应画上画的地方，是一片空白。
连配文都只有短短的几行字。
【没有其他内容了。】
【什么？你在问我，这本绘本的名字，不是叫“四个故事”吗？】
【没错呀，是四个故事。】
【四个故事，现在已经讲完了哦。】
【什么？你一定要我再讲一遍吗？】
【那好吧，往后翻一翻，你就能得到答案。】
叶玫按住了范意的手，阻止他继续看下去：“等一等。”
他的声音变沉，严肃道：“你想清楚了吗，橘子。”
“前面的答案，或许不是你想得到的。”
“这绘本，很不祥。”
范意扯了下唇角，开口：“老板，我在来到这里之前，就已经想清楚了。”
“不仅如此，我还知道，这绘本的后面，会是什么内容。”
“是我在这里的死法。”
范意翻了过去。
如他所言，最后一页的插画，正是范意被悬于风扇之下，上吊而死的绘图。
【第四个故事。】
【今天清晨，有一个人，他来到了0661号教室，发现了这本故事绘本。】
【他看得入了迷，和身边的朋友（？）一起分享着里面的故事。】
【然后……】
【第二天，他的尸体被人发现。】
【在这间教室里高高悬挂。】
【慢慢地，跟随风扇在空中旋转着。】
【已经死去多时了。】
*
绘本无法被拍摄，也无法被带出教室。
门禁时间一过，六楼就恢复了原样，从破破烂烂的教室，变回空无一物的天台。
范意及时从中抽身。
地上的杂物被风吹跑，散了满地，比之前更乱。还有一样东西从箱中掉出，正好咕噜噜地，滚到范意脚边。
范意低下头。
是那枚昨日被纸箱覆住气息，看着就分外不祥的蓝色宝石。
他昨天没有去碰。
一是认为，宝石是怪谈引诱他去触碰的陷阱；二是觉得，这东西并没有值得他调查的价值。
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